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【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天

【課程對(duì)象】

企業(yè)管理人員

【授課模式】

專(zhuān)題講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享

【課程背景】

【課程收益】

      一,、幫助管理者熟練掌握金字塔原理在工作應(yīng)用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率,、解決工作中的難題,。

     二、充分發(fā)掘人的大腦潛力,，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練,，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀,，提高思維效率,。

     三、學(xué)習(xí)縱向思維方式,，上行方向歸納,、下行方向演繹，做到深入且窮盡,，以發(fā)散性的方式,，幫助管理者理清思維脈絡(luò)，減少疏漏和缺失,，兼顧邏輯與想象,。

【課程大綱】

第一章、人的思維定勢(shì)

1,、古希臘星相學(xué)（ASTROLOGY）

2,、記憶到底有沒(méi)有訣竅？

3,、神奇的數(shù)字7

4,、不是分類(lèi)就一定有效

第二章、金字塔原理的四個(gè)特征

1,、特征一：結(jié)論先行,。一個(gè)結(jié)構(gòu)必定只支持一個(gè)思想,，這個(gè)思想將概括所有各級(jí)各組的思想。

2,、特征二：以下統(tǒng)上,。任何一個(gè)層次上的思想都必須是其下一層次思想的概括。

3,、特征三：歸類(lèi)分組,。每組中的思想必須屬于同一個(gè)范疇。

4,、特征四：邏輯遞進(jìn),。每組中的思想都必須按照邏輯順序組織。

第三章,、演繹法

1,、大前提：已知的一般原理或一般性假設(shè)。

2,、小前提：關(guān)于所研究的特殊場(chǎng)合或個(gè)別事實(shí)的判斷,，小前提與大前提有關(guān)。

3,、結(jié)論：從一般已知的原理（或假設(shè)）推出的,，對(duì)于特殊場(chǎng)合或個(gè)別事實(shí)作出的新判斷。

第四章,、歸納法

1,、結(jié)構(gòu)：由若干具有相同屬性的思想推導(dǎo)出一個(gè)上層思想。

2,、概念：從特殊到一般,，從普遍性結(jié)論或一般性事理，推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的一種方法,。

3,、優(yōu)點(diǎn)：能體現(xiàn)眾多事物的根本規(guī)律，且能體現(xiàn)事物的共性,。

第五章,、MECE原則

1、ME 相互獨(dú)立（Mutually exclusive）：對(duì)所有相關(guān)因素進(jìn)行層級(jí)和相關(guān)性比較,，分離不同層級(jí)因素,，合并同一層級(jí)中相互可以替代的因素，確保各因素的獨(dú)立性,。

2,、CE 完全窮盡（Collectively exhaustive）：將所思考問(wèn)題的一切相關(guān)因素全部羅列出來(lái),。

3,、邏輯分類(lèi)：按照正確的邏輯關(guān)系,，將各因素進(jìn)行排列組合。

第六章,、構(gòu)建金字塔

1,、業(yè)務(wù)很熟悉：自上而下法

2、對(duì)業(yè)務(wù)不太熟悉：自下而上法

3,、實(shí)操練習(xí)：頭腦風(fēng)暴VS世界咖啡