拓展訓(xùn)練方案的策劃要點(diǎn)
拓展訓(xùn)練方案的構(gòu)建是依據(jù)對(duì)參加群體的特征與需求進(jìn)行調(diào)查分析,制定出盡可能滿足學(xué)員要求與最能表現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)果的拓展訓(xùn)練方案,。拓展訓(xùn)練方案的構(gòu)建要以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主旨,課程項(xiàng)目要有針對(duì)性,。
如果學(xué)員人數(shù)較多,,需要分成多個(gè)小組時(shí),必須讓所有的拓展培訓(xùn)教師都了解此次培訓(xùn)目的,;主要項(xiàng)目的活動(dòng)安排應(yīng)該有相同的基調(diào),,要設(shè)計(jì)好項(xiàng)目與場(chǎng)地的輪換順序;拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)方案時(shí)必須了解拓展教師對(duì)于課程順序的偏好與調(diào)節(jié)能力,,為了達(dá)到好的效果,,拓展培訓(xùn)教師可以留有一些備用項(xiàng)目,但整個(gè)課程的訓(xùn)練必須有異曲同工之結(jié)果。
(一)分組
對(duì)于需要幾個(gè)小組(隊(duì))同時(shí)拓展訓(xùn)練來說,,開始的分組也是至關(guān)重要的,,如何分組也應(yīng)與委托方進(jìn)行前期溝通,或是在集合報(bào)到前做好準(zhǔn)備,,建議不要總是讓學(xué)員自己選擇伙伴,、組建團(tuán)隊(duì),這會(huì)導(dǎo)致他們總是和自己喜歡或熟悉的人在一起,。要充分發(fā)揮組織技巧,,盡量去鼓勵(lì)整體的融合,而不僅僅是小團(tuán)體成員之間的親密無間,。通過對(duì)團(tuán)隊(duì)人員的組織安排,,你甚至可以使平時(shí)的仇敵在活動(dòng)結(jié)束后成為伙伴。
(二)了解
對(duì)于拓展培訓(xùn)教師來說,,一定會(huì)面對(duì)不同的學(xué)員,,有企業(yè)人員、事業(yè)團(tuán)體,、管理課程班或是普通學(xué)生,,這些人有他們獨(dú)特的群體特征,個(gè)別人還會(huì)有他們特殊的愿望與要求,。我們不能指望一套課程就能夠解決所有的問題,,也千萬(wàn)別指望他們會(huì)有同樣的需求。多了解各種群體的特征與需求,,多做一些準(zhǔn)備,,隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付計(jì)劃之外的事情才是明智的選擇。
(三)程序
具體拓展訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較理想的順序是,,首先介紹拓展訓(xùn)練的常識(shí)與學(xué)習(xí)目的,,然后安排一個(gè)小的項(xiàng)目,讓學(xué)生感受“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不同,。盡快讓小隊(duì)的成員熟悉起來,,安排一些消除拘謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目,鼓勵(lì)小組(隊(duì))做一些突破常規(guī)的事情,,這些小活動(dòng)在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠打破“堅(jiān)冰”,,至少能使拓展培訓(xùn)各個(gè)成員不再那么隔閡。
總之,,拓展訓(xùn)練方案中,,每個(gè)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員在不同成長(zhǎng)期不同變化的特點(diǎn),通過拓展訓(xùn)練項(xiàng)目側(cè)重點(diǎn)折射出這些現(xiàn)象,。引導(dǎo)學(xué)員親身體驗(yàn),、自發(fā)感悟,、快速理解怎樣才是真正同企業(yè)共脈搏的企業(yè)人。同時(shí),,讓學(xué)員直接面對(duì)達(dá)成目標(biāo)過程的困難和障礙,,體悟理性分析解決問題的重要性,這才是設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練方案最核心的目的,。
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