體驗式拓展培訓(xùn)與其他培訓(xùn)方式的區(qū)別
體驗式拓展培訓(xùn)與其他培訓(xùn)方式的區(qū)別
1,、內(nèi)容程度適中。
體驗式學(xué)習(xí)課程擁有精簡的課程,。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域—其中的元素是未來所要建設(shè)的重要基礎(chǔ),,當(dāng)內(nèi)容的水準(zhǔn)維持在適中程度,講師便有時間設(shè)計活動,,去介紹,、呈現(xiàn)、運(yùn)用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的,。
2,、在情感、行為和認(rèn)知的學(xué)習(xí)上取得平衡,。
體驗式學(xué)習(xí)包括三個方法:培養(yǎng)態(tài)度,;發(fā)展和練習(xí)技巧;促進(jìn)對主題概念及模式的了解,。有些訓(xùn)練課程傾向?qū)W⒃谀骋粋€領(lǐng)域,,排除其他的領(lǐng)域,但體驗式學(xué)習(xí)的講師要參與者不只是知道某些事,,并且能夠去實踐它,。再者,講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導(dǎo)之事之間的關(guān)係,,并去體察這在參與者身上是如何運(yùn)作的,。
3、參與團(tuán)隊的機(jī)會,。
在任何體驗式學(xué)習(xí)課程里,,參與團(tuán)隊都有很大的益處,參與團(tuán)隊會將訓(xùn)練課程從被動的位置移為主動,。團(tuán)隊活動促進(jìn)參與者投入在學(xué)習(xí)的過程中,,并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到最少,,高度參與是最大特色,,如游戲、角色扮演、模擬練習(xí),、和案例討論等,。
4、運(yùn)用參與者的專業(yè)知識,。
每個參與者在體驗式課程中都帶來相關(guān)的經(jīng)驗,有些經(jīng)驗可直接應(yīng)用,,有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經(jīng)驗,。無論是哪種情形,大多數(shù)的學(xué)習(xí)是來自于同學(xué),,可以建立自己的計劃,,提供很多機(jī)會讓參與者彼此學(xué)習(xí)。
5,、實際生活問題的解決,。
體驗式學(xué)習(xí)著重在現(xiàn)實世界。課程會安排機(jī)會并讓參與者運(yùn)用課程內(nèi)容解決其正經(jīng)歷到的實際問題,。運(yùn)用課程內(nèi)容,,不只是發(fā)生在訓(xùn)練之后,而且是在課程進(jìn)行時的主要焦點(diǎn),。當(dāng)參與者將所學(xué)運(yùn)用在解決自己的狀況和案例上時,,是他們學(xué)習(xí)得最好的時候。這給予直接的實用資訊,,并賦予參與者在問題點(diǎn)上運(yùn)用的能力,。
6、允許重新計劃,。
任何訓(xùn)練課程的結(jié)論都會令參與者自然地問“那接下來要如何呢,?”,要衡量體驗式學(xué)習(xí)課程的成功與否,,端看這個問題是如何被回答的,。也就是說,如何將所學(xué)轉(zhuǎn)換到工作或帶回家,。一個主動式的課程結(jié)束時,,會考慮到參與者要採取的下一步行動,以及他們實行新想法和技巧時將會面對的障礙,。

1,、內(nèi)容程度適中。
體驗式學(xué)習(xí)課程擁有精簡的課程,。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域—其中的元素是未來所要建設(shè)的重要基礎(chǔ),,當(dāng)內(nèi)容的水準(zhǔn)維持在適中程度,講師便有時間設(shè)計活動,,去介紹,、呈現(xiàn)、運(yùn)用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的,。
2,、在情感、行為和認(rèn)知的學(xué)習(xí)上取得平衡,。
體驗式學(xué)習(xí)包括三個方法:培養(yǎng)態(tài)度,;發(fā)展和練習(xí)技巧;促進(jìn)對主題概念及模式的了解,。有些訓(xùn)練課程傾向?qū)W⒃谀骋粋€領(lǐng)域,,排除其他的領(lǐng)域,但體驗式學(xué)習(xí)的講師要參與者不只是知道某些事,,并且能夠去實踐它,。再者,講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導(dǎo)之事之間的關(guān)係,,并去體察這在參與者身上是如何運(yùn)作的,。
3、參與團(tuán)隊的機(jī)會,。
在任何體驗式學(xué)習(xí)課程里,,參與團(tuán)隊都有很大的益處,參與團(tuán)隊會將訓(xùn)練課程從被動的位置移為主動,。團(tuán)隊活動促進(jìn)參與者投入在學(xué)習(xí)的過程中,,并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到最少,,高度參與是最大特色,,如游戲、角色扮演、模擬練習(xí),、和案例討論等,。
4、運(yùn)用參與者的專業(yè)知識,。
每個參與者在體驗式課程中都帶來相關(guān)的經(jīng)驗,有些經(jīng)驗可直接應(yīng)用,,有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經(jīng)驗,。無論是哪種情形,大多數(shù)的學(xué)習(xí)是來自于同學(xué),,可以建立自己的計劃,,提供很多機(jī)會讓參與者彼此學(xué)習(xí)。
5,、實際生活問題的解決,。
體驗式學(xué)習(xí)著重在現(xiàn)實世界。課程會安排機(jī)會并讓參與者運(yùn)用課程內(nèi)容解決其正經(jīng)歷到的實際問題,。運(yùn)用課程內(nèi)容,,不只是發(fā)生在訓(xùn)練之后,而且是在課程進(jìn)行時的主要焦點(diǎn),。當(dāng)參與者將所學(xué)運(yùn)用在解決自己的狀況和案例上時,,是他們學(xué)習(xí)得最好的時候。這給予直接的實用資訊,,并賦予參與者在問題點(diǎn)上運(yùn)用的能力,。
6、允許重新計劃,。
任何訓(xùn)練課程的結(jié)論都會令參與者自然地問“那接下來要如何呢,?”,要衡量體驗式學(xué)習(xí)課程的成功與否,,端看這個問題是如何被回答的,。也就是說,如何將所學(xué)轉(zhuǎn)換到工作或帶回家,。一個主動式的課程結(jié)束時,,會考慮到參與者要採取的下一步行動,以及他們實行新想法和技巧時將會面對的障礙,。

TAG:拓展培訓(xùn),北京拓展培訓(xùn)公司,北京拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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